L'istituto Comprensivo Daniele Spada di Sovere nasce nel 2000 e comprende la scuola dell'infanzia di Sovere, le primarie di Sovere, Pianico, Bossico e la secondaria di primo grado di Sovere.

• Dal 2015 la scuola è parte del movimento delle Avanguardie Educative (INDIRE) e dal 2016 della Rete delle Scuole Senza Zaino. 
• Dal 2021 siamo scuola polo nazionale della rete nazionale "Scuola Senza Zaino" per la tematica del paesaggio di apprendimento
• Dal 2022 la nostra Biblioteca della Legalità è inserita nel sistema di interprestito bibliotecario della provincia di Bergamo: a tutti gli effetti una vera biblioteca civica oltre che scolastica
• Dal 2023 siamo un Presidio Slow Food per l'educazione all'aperto
• Nel 2023 la scuola è citata tra le best practise a livello europeo per l'inclusione scolastica da uno studio comparato condotto da EASPD (European Association of Service Providers for Persons with Disabilities)

 

LO SPECIALE DI "SBANCO" (RAI RADIO 1) SU DI NOI

 

I MODELLI EDUCATIVI

La scuola dell'infanzia e tutte le primarie dell'istituto adottano il modello di Scuola Senza Zaino, basato su di un approccio globale al curricolo che ha come riferimento tre valori cardine: la responsabilità, per stimolare gli alunni ad essere protagonisti nell’apprendimento, autovalutandosi e agendo consapevolmente in autonomia; l’ospitalità, che si declina anche con la cura dell’ambiente e un’organizzazione degli spazi “attivizzante” e accogliente; e la comunità, per apprendere nella relazione e valorizzare il ruolo dei pari, scambiare pratiche e fare esperienza di cittadinanza. 

 

LA NOSTRA SCUOLA SENZA ZAINO

La scuola secondaria di primo grado adotta invece:

• l'organizzazione per aule laboratorio tematiche (gli alunni si spostano al termine di ciascuna lezione per recarsi in aule diverse per ciascuna disciplina, suddivise per dipartimenti)
• l'integrazione dei libri di testo con i materiali alternativi ai libri di testo autoprodotti (e sperimentazione iPad one-to-one (ogni studente è dotato del suo device). Circa il 70% dei tradizionali libri di testo è stato sostituito dai materiali prodotti dai docenti, per  imparare con curiosità, partecipazione, motivazione e sviluppare la creatività, le capacità di problem solving e la costruzione di apprendimenti per ricerca e scoperta

 

LA VIDEOPRESENTAZIONE DELLA SCUOLA SECONDARIA

In tutte le nostre scuole grande importanza è data all'educazione all'aperto (outdoor education): imparare è importante perché permette di stare in relazione con se stessi, gli altri, la natura, il corpo e la mente; aumenta la consapevolezza e il rispetto dell’ambiente; favorisce una didattica più attiva e il dialogo tra i saperi, attraverso esperienze concrete che stimolano i cinque sensi; ha un alto impatto sugli apprendimenti. Per questo tutte le nostre scuole sono dotate di aule all'aperto e orti didattici (che ospitano piccoli animali da cortile, come caprette, galline e maiali per imparare a prendersi cura della "vita") e, dal 2023, la scuola è diventata un Presidio Slow Food. 

 

L'OUTDOOR EDUCATION 

 

IL PAESAGGIO DI APPRENDIMENTO: AMBIENTI PER IMPARARE ASSIEME

Gli ambienti scuola scuola sono curati, belli (perché la scuola è la casa dell'apprendimento), policentrici e flessibili per essere accoglienti, stimolare il benessere e permettere di svolgere una didattica più attiva e partecipata: i banchi singoli hanno lasciato il posto a tavoli o "isole" dove imparare assieme; le cattedre sono state sostituite con postazione più snelle e decentrate; gli spazi comuni sono attrezzati con agorà dove ritrovarsi, stare assieme e confrontarsi e con postazioni di lavoro di gruppo; i giardini e i cortili ospitano spazi per imparare all'aperto. 

 

LA SCELTA EDUCATIVA

La scelta educativa è quella di una didattica che, partendo dai contenuti, sia capace di costruire competenze, comportamenti e atteggiamenti di partecipazione attiva alla vita della comunità: la scuola diventa un laboratorio permanente, dove gli alunni hanno la possibilità di costruire motivazioni, relazioni profonde e atteggiamenti di cooperazione, aiuto reciproco e solidarietà. Il percorso di crescita dei bambini e ragazzi, grazie ad un curricolo "verticale" che stabilisce obiettivi e traguardi, si fonda sulla possibilità di sperimentare i diversi campi del sapere, con un approccio interdisciplinare capace di stimolare:

• una didattica per nuclei "fondanti" in grado di evidenziare i legami tra i saperi, connotando ciascuna disciplina come uno strumento di indagine che - attraverso la sua “lente” specifica di osservazione -  è in grado di fornire chiavi di interpretazione per leggere la realtà e creare un ponte tra ciò che si apprende dentro e fuori la scuola
• la dimensione narrativa e del racconto  come possibilità di espressione del proprio mondo interiore, ma anche come occasione per conoscere il mondo e di educazione alla convivenza e alla legalità
• la creatività, le arti e la musica 
• l'utilizzo educativo delle tecnologie e del digitale a supporto dell'apprendimento e della didattica e per una nuova cittadinanza digitale
• lo sviluppo delle competenze linguistiche per comunicare (con i corsi di madrelingua, l'etwinning e gli scambi interculturali per diventare cittadini del mondo)
• l'integrazione tra la matematica, le scienze e alla tecnologia, per ideare, progettare e sperimentare: La scuola è concepita come un incubatore di idee e punto di incontro tra manualità e digitale: nella nostra scuola bottega e officina in cui si progetta, si crea e si costruisce, anche grazie all'integrazione con il coding e la robotica educativa.   

Scuola comunità significa, infine, prestare attenzione ai bisogni educativi e al coinvolgimento effettivo di ciascuno: la scuola è in possesso della certificazione di livello avanzata dell'Associazione Italiana Dislessia (AID) e, anche grazie allo sportello di consulenza psico-pedagogica, ha negli anni sviluppato competenze e buone pratiche per supportare gli studenti e aiutarne il successo formativo e per intervenire precocemente in caso di difficoltà e disturbi dell'apprendimento.