Curricolo verticale di istituto
Lo strumento che traduce il progetto educativo della scuola in un percorso unitario, continuo e progressivo, dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Secondaria di Primo Grado.
Tipologia
Documento didattico
Descrizione estesa
Lo strumento per realizzare il nostro progetto educativo
Curricolo verticale di istituto
Il progetto educativo
Il curricolo verticale di istituto delinea le linee comuni del progetto educativo dall’infanzia alla secondaria, garantendo l’unitarietà del percorso di crescita e adattando, nello stesso tempo, contenuti, linguaggi e metodologie all’età e al grado di maturazione degli studenti.
Competenze UNESCO/MGIEP — Social and Emotional Learning
Al centro del nostro curricolo sono collocate le competenze individuate da UNESCO/MGIEP per la promozione di forme di un apprendimento sociale ed emozionale:
- Mindfulness, intesa come la consapevolezza che deriva dal prestare attenzione all’esperienza del momento, in modo non giudicante, per imparare a coltivare l’attenzione, conoscere sé stessi e il mondo intero
- Empatia, come capacità di comprendere l’altro e partire dalla sua prospettiva e non dalla propria, di riconoscere le emozioni e di mettersi in sintonia con gli stati emotivi dell’altro. L’empatia è naturalmente incorporata nel cervello umano entro la «rete del neuroni specchio» e costituisce la base della struttura sociale
- Compassion, come expression della gentilezza e capacità di «mettere l’empatia in pratica» e di agire positivamente per allievare la sofferenza dell’altro, motivati dal desiderio di migliorarne il benessere
- Indagine critica, e cioè la continua capacità di mettere in discussione e valutare decisioni, azioni e cambiamenti comportamentali attraverso l’osservazione, l’esperienza, la riflessione, il ragionamento e il giudizio
| Il curricolo verticale | ||
| Curricolo per ambiti interdisciplinari |
È organizzato per assi:
|
Stabilisce i traguardi di competenza attesi per ciascun ordine di scuola e gli obiettivi di apprendimento per ciascuna fascia d’età |
| Curricolo per competenze chiave di cittadinanza |
È costruito per ambiti e competenze:
|
Individua gli indicatori per ciascuna competenza e i descrittori dei traguardi attesi per ciascun ordine di scuola |
| Curricolo di educazione civica |
Individua i nuclei fondanti significativi di ogni disciplina per evidenziare le interconnessioni tra i saperi in chiave interdisciplinare, riferite a tre aree tematiche:
|
Stabilisce contenuti e attività, obiettivi di apprendimento e traguardi di competenze |
| Curricolo di cittadinanza digitale, coding e robotica educativa |
È parte del curricolo di educazione civica e stabilisce le linee guida e gli strumenti per la costruzione di percorsi per stimolare:
|
Individua contenuti e attività, strumenti, obiettivi di apprendimento e traguardi di competenze |
Curricolo per ambiti interdisciplinari — Scuola dell’Infanzia
Scuola primaria e secondaria di primo grado
Area Umanistica
| Asse linguistico - linguaggi verbali | |
| Italiano | |
| Inglese | |
| Seconda lingua comunitaria | |
| Asse linguistico - linguaggi non verbali | |
| Musica | |
| Arte e immagine | |
| Educazione fisica e motoria | |
| Asse storico - sociale | |
| Storia | |
| Geografia | |
| Religione | |
Area Scientifica
| Asse matematico | |
| Matematica | |
| Asse scientifico-tecnologico | |
| Scienze | |
| Tecnologia e informatica | |
Licenza
In applicazione del principio open by default ai sensi dell’articolo 52 del decreto legislativo 7 marzo 2005, n. 82 (CAD) e salvo dove diversamente specificato (compresi i contenuti incorporati di terzi), i dati, i documenti e le informazioni pubblicati sul sito sono rilasciati con licenza CC-BY 4.0.
