Tecnologia e STEM

Obiettivi

Attraverso una sempre maggiore integrazione interdisciplinare tra STEM, creatività, artigianato e tecnologie, la scuola si propone di diventare un vero e proprio incubatore di idee.

Gli studenti sono accompagnati nello sviluppo di progetti di innovazione e digital fabrication: dall’ideazione alla progettazione, dalla sperimentazione alla realizzazione finale.

Il percorso mira a sviluppare:

• pensiero computazionale;
• problem solving;
• creatività;
• manualità e precisione;
• capacità di lavorare in team;
• spirito di iniziativa;
• uso critico e consapevole delle tecnologie;
• competenze scientifiche, matematiche e digitali;
• attenzione alla sostenibilità e alla parità di genere nelle discipline STEM.

GLI SPAZI E I LABORATORI

li ambienti della scuola sono pensati come spazi modulari, flessibili e dinamici.

Gli atelier digitali e i Fab Lab sono organizzati come maker space e aree di lavoro specializzate, dove gli studenti possono sperimentare linguaggi, strumenti e materiali diversi.

Gli spazi comprendono attività legate a:

• officina;
• falegnameria;
• coding;
• robotica educativa;
• programmazione;
• modellazione e stampa 3D;
• scienze;
• biologia;
• chimica;
• tecnologie applicate.

Questi ambienti permettono di avvicinare gli studenti alla tecnologia e alle scienze applicate, stimolando curiosità, autonomia e capacità progettuale.

Coding e robotica educativa

Il coding e la robotica educativa aiutano gli studenti a sviluppare il pensiero computazionale, cioè la capacità di affrontare problemi complessi scomponendoli in passaggi semplici, ordinati e verificabili. L’errore diventa parte essenziale del percorso: non è un fallimento, ma un’occasione per osservare, correggere, riprovare e trovare nuove soluzioni.

Le attività di coding e robotica favoriscono:

• apprendimento cooperativo;
• comunicazione;
• logica;
• organizzazione del pensiero;
• uso del linguaggio specifico;
• capacità di argomentare;
• verifica delle soluzioni;
• creatività;
• autonomia;
• collaborazione.

Nella Scuola dell’Infanzia il coding viene proposto in forma digitale e analogica, attraverso giochi motori, percorsi, tappeti a scacchiera, storytelling e attività espressive. I bambini imparano a orientarsi nello spazio, seguire indicazioni, riconoscere posizioni, coordinare movimenti e lateralità, riprodurre percorsi e collaborare con i compagni. Le attività valorizzano il gioco, il corpo, il linguaggio, il disegno, la pittura e la manipolazione. In questo modo i bambini iniziano a costruire competenze logiche e spaziali, rafforzando allo stesso tempo autonomia, identità personale, stima di sé e rispetto delle regole.

Nella Scuola Primaria il coding e la robotica educativa aiutano gli alunni a costruire soluzioni flessibili per problemi sempre più complessi. ìGli studenti imparano a scomporre compiti, ordinare sequenze di istruzioni, individuare semplici algoritmi, rappresentare dati e trasferire strategie da un contesto all’altro.

Le attività possono prevedere:

• costruzione di mappe concettuali;
• animazione di immagini statiche;
• programmazione di sequenze di comandi;
• utilizzo di tablet, notebook e kit di robotica;
• realizzazione di prodotti grafici e digitali;
• attività di problem solving e debug.

L’apprendimento avviene attraverso il learning by doing, il lavoro cooperativo e la didattica dell’errore.

Nella Scuola Secondaria il percorso si approfondisce e si collega alle competenze chiave: imparare a imparare, competenze sociali e civiche, spirito di iniziativa e competenze digitali. Gli studenti sono guidati verso una maggiore padronanza del pensiero computazionale e imparano a usare le tecnologie come strumenti di lavoro, comunicazione, informazione e progettazione.

Le attività richiedono di:

• analizzare problemi;
• organizzare dati;
• individuare strategie;
• progettare algoritmi;
• verificare soluzioni;
• leggere e correggere codici;
• lavorare in gruppo;
• usare risorse materiali, informative e organizzative.

Il percorso integra software di programmazione, kit di robotica avanzati, Arduino, tablet, notebook, microscopi digitali e stampante 3D.

Dallo storytelling alla stampa 3D

Un esempio di continuità tra Infanzia e Primaria è il progetto di storytelling in 3D. I bambini ascoltano una fiaba, la disegnano, la modellano e la trasformano in oggetti stampati in 3D. Successivamente utilizzano i personaggi e gli elementi realizzati per mettere in scena la storia e raccontarla ad altri bambini.

Il progetto unisce narrazione, creatività, manualità, tecnologia e collaborazione, mostrando come anche strumenti avanzati possano diventare occasioni di espressione e apprendimento.

Mostra virtuale: "Le avanguardie artistiche del '900"

Le classi terze hanno realizzato un tour virtuale dedicato alle Avanguardie artistiche del Novecento. Il progetto collega arte, tecnologia e comunicazione digitale, permettendo agli studenti di rielaborare contenuti storico-artistici attraverso strumenti multimediali e modalità espressive innovative.

La serra domotica

Il progetto “Serra sostenibile e tecnologica” nasce dall’idea di unire sperimentazione scientifica, elettronica, sostenibilità ambientale e artigianato digitale. Gli studenti hanno progettato e costruito una serra in legno, dotandola di sistemi automatizzati capaci di ridurre l’intervento umano e creare un ambiente parzialmente autogestito.

Attraverso la piattaforma Arduino, il team ha programmato componenti hardware e software per rilevare:

• umidità del suolo;
• temperatura dell’aria;
• umidità dell’aria.

Quando i parametri superano determinati valori critici, il sistema attiva automaticamente alcune funzioni, come:

• ventole di aerazione;
• apertura dell’abbaino;
• canalizzazione dell’aria calda;
• pompa per l’irrigazione a goccia.

La struttura è stata realizzata con tecniche di falegnameria e integrata con componenti progettati e prodotti tramite stampante 3D, come la ventola di raffreddamento e il pannello del circuito. Il progetto rappresenta un esempio concreto di artigianato digitale, cooperative learning e learning by doing. L’équipe di lavoro che ha costruito la serra tecnologica era composta da Gabriele Paris, Gianbattista Cocchetti, Manuel Bizioli, Alessandro Barbetti, Paolo Cretti, Giorgio Danesi, Gabriel Bianchi e Lorenzo Bentivoglio.

La casa domotica